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一、課程背景：

人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑，也是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的最高形式。

在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過程中，如何將外部的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過往的崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資，其作用在于：

1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的提煉，化隱形知識為顯性化，建立企業(yè)知識庫，防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的流失；        

2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件，用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化，可以確保培訓(xùn)效果并批量節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；

3、讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗(yàn)，檢視不足，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式；

4、通過崗位經(jīng)驗(yàn)梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標(biāo)準(zhǔn)， 推動(dòng)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效引領(lǐng)。

本課程的目的在于通過系統(tǒng)、專業(yè)、務(wù)實(shí)、可持續(xù)的培訓(xùn)模式，將經(jīng)驗(yàn)型員工轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓(xùn)復(fù)制力量，將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)通過提煉、梳理、整合成標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)部教材并進(jìn)行傳承、復(fù)制。從而提升企業(yè)競爭力。

二、課程特色：

1、現(xiàn)場出成果，結(jié)果導(dǎo)向、層層分解，運(yùn)用“講解+示范+練習(xí)+評審”的形式現(xiàn)場產(chǎn)出成果，避免后期無法落地；

2、務(wù)實(shí)出成果，所有產(chǎn)出的成果均來自于業(yè)務(wù)實(shí)踐并回歸業(yè)務(wù)落地；

3、批量出成果，能在課程現(xiàn)場批量化產(chǎn)出經(jīng)驗(yàn)化課件；

4、快速出成果，時(shí)間是最寶貴的資源，在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果；

5、快樂出成果，摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計(jì)開發(fā)思路，以“動(dòng)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)、工具”為核心，保證過程的愉悅。

三、課程時(shí)間：

2天（12小時(shí)）

四、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

五、輸出成果：

標(biāo)準(zhǔn)1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學(xué)員對象分析、教學(xué)目標(biāo)制定

標(biāo)準(zhǔn)2：《課程結(jié)構(gòu)圖》-符合學(xué)習(xí)者信息吸收的課程結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的提煉

標(biāo)準(zhǔn)3：《PPT演示文稿（初稿）》-基于組織經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用內(nèi)容及教學(xué)流程、教學(xué)策略

標(biāo)準(zhǔn)1：課程定位表        標(biāo)準(zhǔn)2：課程結(jié)構(gòu)圖       標(biāo)準(zhǔn)3：PPT演示文稿（初稿）

六、課程大綱：

第一部分：概念基礎(chǔ)篇

0-組建學(xué)習(xí)小組

0-建立學(xué)習(xí)文化

01：培訓(xùn)

1.1-培訓(xùn)的定義

1.2-培訓(xùn)的意義

1.3-培訓(xùn)的趨勢

02：培訓(xùn)師

2.1-培訓(xùn)師的角色

2.2-培訓(xùn)師的任務(wù)

03：內(nèi)部課程

3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向

3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

第二部分：課程定位篇

01：以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目

1.1 如何依據(jù)授課對象命名

1.2 如何依據(jù)授課知識點(diǎn)命名

1.3 如何讓教學(xué)形式形成題目特色

1.4 如何設(shè)定推廣名

02：以問題為線索-分析課程背景

2.1 期望的分析（公司、學(xué)員）

2.2 問題的分析（公司、學(xué)員）

03：以對象為主體-分析學(xué)員需求

3.1 年齡學(xué)歷層次

3.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)風(fēng)格

3.3 知識背景及業(yè)績表現(xiàn)

04：以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

4.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

4.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)判斷

4.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯編寫

第三部分：內(nèi)容提煉篇

01：內(nèi)容來源

1.1 知識類素材

1.2 操作類素材

1.3 案例素材

02：內(nèi)容要求

2.1 素材內(nèi)容要求的原則

2.2 篩選內(nèi)容、分類歸納

2.3 縱深思考、演繹關(guān)聯(lián)

03：萃取工具

第四部分：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)篇

01：確定基本結(jié)構(gòu)

1.1按學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)分知識類結(jié)構(gòu)

1.2萬能結(jié)構(gòu)公式（why,what,how,if so）的應(yīng)用

02：優(yōu)化課程邏輯

03：完善課程內(nèi)容

第五部分：課件設(shè)計(jì)篇

01：演示課件的原則

02：課件轉(zhuǎn)換的流程

03：PPT課件的美化

第六部分：教學(xué)策略篇

01：學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1.1 激發(fā)動(dòng)機(jī)

1.2 建立信任

1.3 引入主題

02：學(xué)習(xí)組織

2.1 講解陳述

2.2 展示示范

2.3 練習(xí)演練

2.4 總結(jié)輔導(dǎo)

03：學(xué)習(xí)遷移

3.1 要點(diǎn)回顧

3.2 目標(biāo)檢核

3.3 行動(dòng)促進(jìn)